对学生进行思想*治教育，要讲实效，不能贴标签.更不能脱离学生的英语水平和生活实际。我们既要发挥教材的德育功能，又要根据学生的思想实际，突出重点，如：现在的初中生绝大多数是独生子女，劳动观念淡薄，教师在有关单元、课文的教学中应多注意这方面的教育和引导，培养学生的劳动观念，让他们体会到劳动光荣。在教完第二册的59课（Unit15）的课文后，可组织学生参加一次劳动或布置学生回家做一次家务活，然后用英语记述这次劳动，并在班上或组内交流。总而言之，增强思想教育的针对性，发挥德育功能会收到更好的教育效果。
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——国家信息中心副研究员邹士年